今年以來(lái)，受金融危機影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。每年都會(huì )有一些畢業(yè)生經(jīng)政府多方扶持之后還是無(wú)法成功就業(yè)，問(wèn)題到底出在哪里？為何原本應該是社會(huì )精英的大學(xué)生卻變成了一群引人注目的弱勢群體？
弱點(diǎn)
缺經(jīng)驗與市場(chǎng)需求脫節
有關(guān)專(zhuān)家表示，大學(xué)生就業(yè)難并非人才“過(guò)剩”，即使像財會(huì )、計算機等目前供大于求的行業(yè)，也是結構失衡的問(wèn)題，絕非真正飽和。
廣東省教育廳有關(guān)負責人表示，大學(xué)生就業(yè)結構性矛盾主要表現在兩個(gè)方面：一是學(xué)歷結構性矛盾，主要表現在不同學(xué)歷水平就業(yè)率不同，從高到低依次為：研究生、本科生、專(zhuān)科生。此外，由于專(zhuān)科院校設置的專(zhuān)業(yè)和本科院校設置的專(zhuān)業(yè)重復較多，在激烈的就業(yè)競爭中，本科生的“低就”，導致專(zhuān)科生受用人單位的冷落。二是專(zhuān)業(yè)結構性矛盾，主要表現在學(xué)校的某些專(zhuān)業(yè)設置不能與社會(huì )、市場(chǎng)的需求接軌。
為解決這一難題，國家教育部要求高校要根據市場(chǎng)需求及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置，今后要將高校的招生計劃與畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行掛鉤，就業(yè)率過(guò)低的專(zhuān)業(yè)將停止其招生資格。然而這一政策能否真正落到實(shí)處，凸顯實(shí)效，還需要進(jìn)一步接受檢驗。
此外，學(xué)校教育以理論教育為主，大學(xué)生動(dòng)手能力差、普遍缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗也成為許多企業(yè)理直氣壯地“拒絕”大學(xué)生的理由。“不少用人單位，尤其是中小企業(yè)招聘的時(shí)候只考慮用人成本，拒絕接受應屆大學(xué)生。”省內某高校就業(yè)指導老師表示。
今年6月“一企一崗”活動(dòng)在廣東省范圍內展開(kāi)，佛山某陶瓷企業(yè)積極響應，希望以月薪3000元招聘工藝技術(shù)主管一職。
然而該企業(yè)負責人面試了五六名應屆畢業(yè)生后，最終選擇的還是有工作經(jīng)驗的員工。“在面試了幾個(gè)應屆畢業(yè)生后，我們不得不在招聘啟事上加上‘有工作經(jīng)驗者優(yōu)先’的條件。”譚先生的無(wú)奈很有代表性，“沒(méi)辦法，現在大環(huán)境不好，我們中小企業(yè)本身就難做，選人最終還是偏向了企業(yè)的實(shí)際需要，更看重應聘者的實(shí)際實(shí)踐能力。”
弱點(diǎn)
缺遠見(jiàn)期望值過(guò)高
“學(xué)生的自我期望值過(guò)高，仍是當前就業(yè)的一大障礙！”省勞動(dòng)保障廳副廳長(cháng)鄭朝陽(yáng)表示。現在，很多畢業(yè)生的眼光停留在大型國企、外企及事業(yè)單位上，許多人熱衷于報考國家公務(wù)員，更有甚者把擇業(yè)范圍圈定在珠三角等經(jīng)濟較發(fā)達城市，對月薪抱有很大的期望。過(guò)高的期望，在現有的就業(yè)崗位面前顯得蒼白無(wú)力，于是就出現了“高不成、低不就”的尷尬局面。
廣東工業(yè)大學(xué)剛剛畢業(yè)的小潘主修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，盡管陸續接到了幾家外貿公司的錄用通知，但她最終還是一一拒絕了這些企業(yè)。離校已經(jīng)將近兩個(gè)月，她也沒(méi)有急著(zhù)找工作，成了一個(gè)名副其實(shí)的“啃老族”。她說(shuō)：“這些公司開(kāi)給我的工資都只有1500—2000元左右，在廣州要維持生活都難，而且每天朝九晚五的生活也不太適合我。”
目前，我國高等教育已經(jīng)由“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娀逃薄Ｃ鎸Ξ厴I(yè)生人數成倍增加，社會(huì )需求沒(méi)有明顯增長(cháng)的現狀，嚴峻的就業(yè)形勢給曾經(jīng)是“天之驕子”的大學(xué)生帶來(lái)了就業(yè)危機。
國家高級職業(yè)指導師、廣東白云學(xué)院副院長(cháng)何小雄認為，今年的就業(yè)形勢比較嚴峻，學(xué)生首先應該更新就業(yè)觀(guān)念，先就業(yè)再擇業(yè)，放低身段，降低對工資、工作條件的要求，從基層、中小企業(yè)做起。
據了解，2009年起，我省每年將招募1600名高校畢業(yè)生參加“三支一扶”（即支教、支農、支醫和扶貧）服務(wù)，今明兩年計劃選聘1000名高校畢業(yè)生到村擔任黨支部書(shū)記助理或村委會(huì )主任助理，同時(shí)招聘1.6萬(wàn)名基層中小學(xué)教師，繼續實(shí)行高校畢業(yè)生到粵東西北農村中小學(xué)從教“上崗退費”政策。此外，還鼓勵高校畢業(yè)生服務(wù)基層勞動(dòng)保障工作平臺、參加國家志愿服務(wù)西部計劃。
然而有媒體報道稱(chēng)，大學(xué)畢業(yè)生對到基層就業(yè)的優(yōu)惠鼓勵政策并不“感冒”，即便愿意去基層的大學(xué)生也是因為求職不順作出的無(wú)奈選擇。“大學(xué)生應該將就業(yè)的姿態(tài)放‘低’，將人生的目標抬‘高’，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現實(shí)的。”中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院黨委書(shū)記周石說(shuō)。
弱點(diǎn)
缺就業(yè)指導少職業(yè)規劃
現在很多高校都建立了就業(yè)指導中心，部分高校還開(kāi)設了就業(yè)指導課程，但不少學(xué)生反映，由于缺乏有效的就業(yè)指導，求職時(shí)常常“碰了一鼻子灰”。有學(xué)生表示：“盡管現在各高校都設立了就業(yè)指導中心，可主要是提供一些就業(yè)信息和就業(yè)常識。這些部門(mén)所開(kāi)的講座往往是滿(mǎn)堂灌，不分專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷，針對性較弱，指導意義遠遠不夠。”
對于學(xué)校的就業(yè)指導課，華南農業(yè)大學(xué)農學(xué)院2007屆畢業(yè)生小吳表示“自己很少去聽(tīng)這樣的課，也沒(méi)什么印象”。他告訴記者，畢業(yè)前，“自己只去聽(tīng)過(guò)一兩次就業(yè)辦組織的就業(yè)指導課，班里去聽(tīng)課的同學(xué)也不是很多”。
有關(guān)專(zhuān)家指出，不少高校的就業(yè)指導工作基本上停留在舉辦供需見(jiàn)面會(huì )、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生、傳授應聘技巧等表面層次，關(guān)系到大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的深層次指導還很少。要提高就業(yè)指導效果，應把職業(yè)生涯規劃列入高等教育教學(xué)計劃或大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，應加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，給大學(xué)生創(chuàng )造“實(shí)戰環(huán)境”，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長(cháng)劉爾鐸認為，行之有效的職業(yè)生涯規劃，可以幫助學(xué)生確立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，引導學(xué)生評估個(gè)人目標與現實(shí)之間的差距，使其學(xué)會(huì )如何運用科學(xué)的方法，采取可行的步驟來(lái)增強職業(yè)競爭力以實(shí)現自己的職業(yè)目標和理想。職業(yè)生涯規劃可以增強自身發(fā)展的目的性與計劃性，提升應對競爭的能力，增加成功的機會(huì )。因此就業(yè)指導工作要幫助大學(xué)生形成明確的職業(yè)方向，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。
■就業(yè)援助政策解讀
高校畢業(yè)生離校未就業(yè)即可登記失業(yè)
———高校畢業(yè)生離校時(shí)仍未實(shí)現就業(yè)的，可到戶(hù)籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機構免費辦理失業(yè)登記，領(lǐng)取《廣東省就業(yè)失業(yè)手冊》，憑《廣東省就業(yè)失業(yè)手冊》享受各項免費公共就業(yè)服務(wù)和就業(yè)扶持政策。
困難高校畢業(yè)生可享受一對一就業(yè)服務(wù)
———就業(yè)困難的高校畢業(yè)生和困難家庭高校畢業(yè)生，可享受當地勞動(dòng)保障部門(mén)提供的一對一職業(yè)指導、向用人單位重點(diǎn)推薦、公益性崗位安置等援助服務(wù)。
登記失業(yè)的高校畢業(yè)生可領(lǐng)半年臨時(shí)生活補助
———登記失業(yè)6個(gè)月以上的高校畢業(yè)生可按失業(yè)保險金標準按月給予臨時(shí)生活補助，最長(cháng)不超過(guò)6個(gè)月。困難家庭的高校畢業(yè)生自登記失業(yè)當月起即可按月申領(lǐng)臨時(shí)生活補助。補貼標準按戶(hù)籍所在統籌地區的失業(yè)保險金標準確定。困難家庭畢業(yè)生是指符合城鄉低保、零就業(yè)家庭、農村貧困家庭和殘疾人家庭的畢業(yè)生。
———臨時(shí)生活補貼向戶(hù)籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機構申領(lǐng)。申領(lǐng)人應按月到指定的公共就業(yè)服務(wù)機構如實(shí)說(shuō)明求職和接受職業(yè)指導、職業(yè)介紹等情況，公共就業(yè)服務(wù)機構逐月對申領(lǐng)人的資格進(jìn)行審核。
———申領(lǐng)人實(shí)現了就業(yè)或無(wú)正當理由，連續兩次或者累計三次拒不接受當地公共就業(yè)服務(wù)機構介紹工作的，臨時(shí)生活補貼停止發(fā)放。
中山市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心
以項目為核心助大學(xué)生創(chuàng )業(yè)
今年3月，中山市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心在電子科技大學(xué)中山學(xué)院正式成立。首批15家創(chuàng )業(yè)單位已于7月份成功入駐，并且有2個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊已經(jīng)先行完成孵化，正式進(jìn)入市場(chǎng)化運營(yíng)階段。該校副院長(cháng)馬緒榮表示，“孵化中心的作用就是給有志創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供綠色通道”。
該校03級畢業(yè)生楊帆自主創(chuàng )立的布恩網(wǎng)絡(luò )有限公司，目前公司月?tīng)I業(yè)額已經(jīng)達到10萬(wàn)元左右。由于本科主修電子商務(wù)，楊帆在校期間就成立了自己的工作室，一直在從事電子商務(wù)運營(yíng)方面的研發(fā)工作。07年畢業(yè)后，楊帆自然而然地萌生了創(chuàng )業(yè)的念頭，但卻苦于沒(méi)有啟動(dòng)資金。
2008年，中山市啟動(dòng)青年創(chuàng )業(yè)工程，楊帆成為首批受益者之一。之后，他又申請到5萬(wàn)元小額免息貸款，資金問(wèn)題迎刃而解。
今年1月，楊帆帶著(zhù)他的公司正式入駐中山市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心。如今，公司主推的“萬(wàn)家企業(yè)免費上網(wǎng)計劃”做得風(fēng)生水起，短短半年時(shí)間內幫助各級企事業(yè)單位運營(yíng)和維護的網(wǎng)站數量從100多家上升到500多家。公司現有10名全職員工及其他見(jiàn)習、實(shí)習員工都是電子科技大學(xué)中山學(xué)院畢業(yè)或在讀的學(xué)生。
馬緒榮表示，“我們選擇入駐項目的出發(fā)點(diǎn)就是它要能為社會(huì )服務(wù)，能為社會(huì )提供就業(yè)崗位，凡是把創(chuàng )業(yè)當成謀生手段的項目我們一律不予考慮。”據了解，在該校創(chuàng )業(yè)孵化中心入駐的首批15個(gè)項目中，主要以科技創(chuàng )新、文化服務(wù)和現代服務(wù)業(yè)為主，該孵化中心還明確規定，反對食品飲料茶等餐飲類(lèi)行業(yè)入駐。
該校就業(yè)中心主任王軍認為，孵化中心可以幫助有志創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生解決資金和場(chǎng)地問(wèn)題，但最困難的問(wèn)題在于對創(chuàng )業(yè)項目的發(fā)展前景、團隊管理及市場(chǎng)拓展方面開(kāi)展指導。馬緒榮表示，指導大學(xué)生選擇合適的創(chuàng )業(yè)項目，正是孵化中心最根本的任務(wù)。
為此，該校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了大學(xué)生創(chuàng )新教育實(shí)驗班，通過(guò)思想碰撞匯集學(xué)生的創(chuàng )業(yè)想法，并且形成了一個(gè)切實(shí)可行的“點(diǎn)子庫”。據介紹，實(shí)驗班定期邀請企業(yè)家、職業(yè)規劃師及相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家與學(xué)生展開(kāi)交流，圍繞如何發(fā)現項目及運營(yíng)項目提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識及創(chuàng )新能力；同時(shí)，在學(xué)生中間廣泛征集創(chuàng )業(yè)項目，通過(guò)指導、評介被確定為具有可行性的項目將進(jìn)入孵化中心進(jìn)行培育。
